Barnens utvecklingsteorier fokuserar på att förklara hur barn förändras och växer under barndomen. Sådana teorier är inriktade på olika aspekter av utvecklingen, inklusive social, emotionell och kognitiv tillväxt.
Studiet av mänsklig utveckling är ett rikt och varierat ämne. Vi har alla personlig erfarenhet av utveckling, men det är ibland svårt att förstå hur och varför människor växer, lär sig och agerar som de gör.
Varför beter sig barn på vissa sätt? Är deras beteende relaterat till deras ålder, familjerelationer eller individuella temperament? Utvecklingspsykologer strävar efter att besvara sådana frågor samt att förstå, förklara och förutsäga beteenden som uppstår under hela livslängden.
För att förstå mänsklig utveckling har ett antal olika teorier om barns utveckling uppstått för att förklara olika aspekter av mänsklig tillväxt.
Bakgrund
Teorier om utveckling ger en ram för att tänka på mänsklig tillväxt och lärande. Men varför studerar vi utveckling? Vad kan vi lära oss av psykologiska utvecklingsteorier? Om du någonsin har undrat över vad som motiverar mänskligt tänkande och beteende kan förståelse av dessa teorier ge användbar inblick i individer och samhälle.
Hur vår förståelse har förändrats
Barnutveckling som sker från födseln till vuxenlivet ignorerades till stor del under en stor del av mänsklighetens historia. Barn betraktades ofta helt enkelt som små versioner av vuxna och lite uppmärksamhet ägnas åt de många framstegen inom kognitiva förmågor, språkanvändning och fysisk tillväxt som uppstår under barndomen och tonåren.
Intresset för utveckling av barn började äntligen dyka upp tidigt på 1900-talet, men det tenderade att fokusera på onormalt beteende. Så småningom blev forskare alltmer intresserade av andra ämnen, inklusive typisk barns utveckling såväl som påverkan på utveckling.
Hur vi kommer att förstå förändringar
Varför är det viktigt att studera hur barn växer, lär sig och förändras? En förståelse för barns utveckling är viktig eftersom den gör det möjligt för oss att fullt ut uppskatta den kognitiva, emotionella, fysiska, sociala och pedagogiska tillväxten som barn går igenom från födseln och in i tidig vuxen ålder.
Några av de viktigaste teorierna om barns utveckling är kända som stora teorier; de försöker beskriva alla aspekter av utvecklingen, ofta med hjälp av en scenisk strategi. Andra är kända som miniteorier; de fokuserar istället bara på en ganska begränsad aspekt av utvecklingen, såsom kognitiv eller social tillväxt.
Det finns många teorier om barns utveckling som har föreslagits av teoretiker och forskare. Nyare teorier beskriver barnens utvecklingsstadier och identifierar de typiska åldrar då dessa tillväxtmilstolpar uppträder.
Freuds psykoseksuella utvecklingsteori
Psykoanalytisk teori har sitt ursprung i Sigmund Freuds arbete. Genom sitt kliniska arbete med patienter som lider av psykisk sjukdom trodde Freud att barndomsupplevelser och omedvetna önskningar påverkade beteendet.
Enligt Freud kan konflikter som uppstår under vart och ett av dessa steg ha ett livslångt inflytande på personlighet och beteende. Freud föreslog en av de mest kända stora teorierna om barns utveckling.
Enligt Freuds psykoseksuella teori sker barns utveckling i en serie steg fokuserade på olika nöjesområden i kroppen. Under varje steg möter barnet konflikter som spelar en viktig roll i utvecklingsförloppet.
Hans teori föreslog att libidoens energi var fokuserad på olika erogena zoner vid specifika stadier. Underlåtenhet att gå igenom ett stadium kan resultera i fixering vid den punkten i utvecklingen, vilket Freud trodde skulle kunna påverka vuxnas beteende.
Så vad händer när barn slutför varje steg? Och vad kan resultera om ett barn klarar sig dåligt under en viss utvecklingspunkt? Att genomföra varje steg framgångsrikt leder till utvecklingen av en hälsosam vuxen personlighet.
Att inte lösa konflikterna i ett visst stadium kan leda till fixeringar som sedan kan påverka vuxnas beteende.
Medan vissa andra teorier om barns utveckling tyder på att personlighet fortsätter att förändras och växa under hela sin livstid, trodde Freud att det var tidiga upplevelser som spelade den största rollen för att forma utvecklingen. Enligt Freud är personligheten till stor del satt i sten vid fem års ålder.
Eriksons psykosociala utvecklingsteori
Psykoanalytisk teori var en enorm inflytelserik kraft under första hälften av 1900-talet. De inspirerade och påverkade av Freud fortsatte att utöka Freuds idéer och utveckla egna teorier. Av dessa ny-freudianer har Erik Eriksons idéer blivit kanske de mest kända.
Eriksons åtta-stegs teori om psykosocial utveckling beskriver tillväxt och förändring genom hela livet, med fokus på social interaktion och konflikter som uppstår under olika utvecklingsstadier.
Medan Eriksons teori om psykosocial utveckling delade vissa likheter med Freuds, är den dramatiskt annorlunda på många sätt. I stället för att fokusera på sexuellt intresse som en drivande kraft i utvecklingen, trodde Erikson att social interaktion och erfarenhet spelade avgörande roller.
Hans teori om mänsklig utveckling i åtta steg beskrev denna process från spädbarn till döds. Under varje steg står människor inför en utvecklingskonflikt som påverkar senare funktion och ytterligare tillväxt.
Till skillnad från många andra utvecklingsteorier fokuserar Erik Eriksons psykosociala teori på utveckling över hela livslängden. I varje steg står barn och vuxna inför en utvecklingskris som fungerar som en viktig vändpunkt.
Att lyckas hantera utmaningarna i varje steg leder till framväxten av en livslång psykologisk dygd.
Teorier om barns beteendeutveckling
Under den första hälften av 1900-talet växte en ny tankeskola till beteende till att bli en dominerande kraft inom psykologin. Behaviorists trodde att psykologi bara behövde fokusera på observerbara och kvantifierbara beteenden för att bli en mer vetenskaplig disciplin.
Enligt beteendeperspektivet kan allt mänskligt beteende beskrivas i termer av miljöpåverkan. Vissa behaviorister, som John B. Watson och B.F. Skinner, insisterade på att inlärning sker enbart genom processer av associering och förstärkning.
Beteendeteorier om barns utveckling fokuserar på hur miljöinteraktion påverkar beteende och baseras på teoriker som John B. Watson, Ivan Pavlov och B. F. Skinner. Dessa teorier handlar endast om observerbart beteende. Utveckling betraktas som en reaktion på belöningar, straff, stimuli och förstärkning.
Denna teori skiljer sig avsevärt från andra barns utvecklingsteorier eftersom den inte tar hänsyn till interna tankar eller känslor. Istället fokuserar det enbart på hur erfarenhet formar vem vi är.
Två viktiga typer av lärande som framkom ur denna metod för utveckling är klassisk konditionering och operant konditionering. Klassisk konditionering innebär inlärning genom att para ihop en naturligt förekommande stimulans med en tidigare neutral stimulans. Operantkonditionering använder förstärkning och bestraffning för att modifiera beteenden.
Piagets kognitiva utvecklingsteori
Kognitiv teori handlar om utvecklingen av en persons tankeprocesser. Det tittar också på hur dessa tankeprocesser påverkar hur vi förstår och interagerar med världen.
Teoretikern Jean Piaget föreslog en av de mest inflytelserika teorierna om kognitiv utveckling.
Piaget föreslog en idé som verkar uppenbar nu, men som hjälpte till att revolutionera hur vi tänker på barns utveckling: Barn tänker annorlunda än vuxna.
Hans kognitiva teori försöker beskriva och förklara utvecklingen av tankeprocesser och mentala tillstånd. Det tittar också på hur dessa tankeprocesser påverkar hur vi förstår och interagerar med världen.
Piaget föreslog sedan en teori om kognitiv utveckling för att redogöra för steg och sekvens av barns intellektuella utveckling.
- Sensorimotor scen: En tidsperiod mellan födseln och två års ålder under vilken ett barns kunskap om världen är begränsad till hans eller hennes sensoriska uppfattningar och motoriska aktiviteter. Beteenden är begränsade till enkla motoriska svar orsakade av sensoriska stimuli.
- Föroperativ scen: En period mellan 2 och 6 år då ett barn lär sig att använda språk. Under detta skede förstår barn ännu inte konkret logik, kan inte mentalt manipulera information och kan inte ta andra människors synvinkel.
- Betongdriftstadium: En period mellan 7 och 11 år under vilken barn får en bättre förståelse för mentala operationer. Barn börjar logiskt tänka på konkreta händelser men har svårt att förstå abstrakta eller hypotetiska begrepp.
- Formellt operativt stadium: En period mellan 12 års ålder och vuxen ålder när människor utvecklar förmågan att tänka på abstrakta begrepp. Färdigheter som logiskt tänkande, deduktivt resonemang och systematisk planering uppstår också under detta skede.
Bowlby's Attachment Theory
Det finns mycket forskning om barns sociala utveckling. John Bowbly föreslog en av de tidigaste teorierna om social utveckling. Bowlby trodde att tidiga relationer med vårdgivare spelar en viktig roll i barns utveckling och fortsätter att påverka sociala relationer under hela livet.
Bowlbys anknytningsteori föreslog att barn föds med ett medfött behov av att bilda bilagor. Sådana anknytningar hjälper till att överleva genom att se till att barnet får vård och skydd. Inte bara det, men dessa bilagor kännetecknas av tydliga beteendemässiga och motiverande mönster.
Med andra ord, både barn och vårdgivare bedriver beteenden utformade för att säkerställa närhet. Barn strävar efter att hålla sig nära och anslutna till sina vårdgivare som i sin tur ger en säker tillflyktsort och en säker bas för utforskning.
Forskare har också utvidgat Bowlbys originalverk och har föreslagit att det finns ett antal olika bifogningsstilar. Barn som får konsekvent stöd och vård är mer benägna att utveckla en säker bindningsstil, medan de som får mindre tillförlitlig vård kan utveckla en ambivalent, undvikande eller oorganiserad stil.
Banduras sociala lärande teori
Social inlärningsteori bygger på psykolog Albert Banduras arbete. Bandura trodde att konditionerings- och förstärkningsprocessen inte kunde förklara tillräckligt allt mänskligt lärande.
Till exempel, hur kan konditioneringsprocessen redovisa inlärda beteenden som inte har förstärkts genom klassisk konditionering eller operant konditionering Enligt social inlärningsteori kan beteenden också läras genom observation och modellering.
Genom att observera andras handlingar, inklusive föräldrar och kamrater, utvecklar barn nya färdigheter och får ny information.
Banduras barnutvecklingsteori antyder att observation spelar en avgörande roll i inlärningen, men denna observation behöver inte nödvändigtvis ta formen av att titta på en levande modell.
Istället kan människor också lära sig genom att lyssna på verbala instruktioner om hur man utför ett beteende samt genom att observera antingen riktiga eller fiktiva karaktärer som visar beteenden i böcker eller filmer.
Vygotskys sociokulturella teori
En annan psykolog vid namn Lev Vygotsky föreslog en inledande inlärningsteori som har blivit mycket inflytelserik, särskilt inom utbildningsområdet. Liksom Piaget trodde Vygotsky att barn lär sig aktivt och genom praktiska upplevelser.
Hans sociokulturella teori föreslog också att föräldrar, vårdgivare, kamrater och kulturen i stort var ansvariga för att utveckla högre ordningsfunktioner. Enligt Vygotskys åsikt är lärande en inneboende social process. Genom att interagera med andra integreras lärande i individens förståelse av världen.
Denna barnutvecklingsteori introducerade också begreppet zonen för proximal utveckling, vilket är klyftan mellan vad en person kan göra med hjälp och vad de kan göra på egen hand. Det är med hjälp av mer kunniga andra att människor gradvis kan lära sig och öka sina färdigheter och förståelse.
Ett ord från Verywell
Som du kan se har några av psykologins mest kända tänkare utvecklat teorier för att utforska och förklara olika aspekter av barns utveckling. Även om inte alla dessa teorier accepteras fullt ut idag, hade de alla ett viktigt inflytande på vår förståelse av barns utveckling.
Idag använder samtida psykologer ofta olika teorier och perspektiv för att förstå hur barn växer, beter sig och tänker. Dessa teorier representerar bara några av de olika sätten att tänka på barns utveckling.
I verkligheten krävs att man förstår hur barn förändras och växer under barndomen att man tittar på många olika faktorer som påverkar fysisk och psykisk tillväxt. Gener, miljön och interaktionen mellan dessa två krafter avgör hur barn växer både fysiskt och mentalt.