Industri kontra underlägsenhet är den fjärde etappen i Erik Eriksons teori om psykosocial utveckling, som händer efter det tredje steget av initiativ kontra skuld. Scenen inträffar under barndomen mellan sex och elva år.
Översikt
- Psykosocial konflikt: Industri kontra underlägsenhet
- Huvudfråga: "Hur kan jag vara bra?"
- Grundläggande dygd: Kompetens
- Viktiga händelser): Skola
Industri kontra underlägsenhet
Enligt Eriksons teori går människor genom en serie steg när de utvecklas och växer. Till skillnad från många andra utvecklingsteorier, tar Eriksons upp förändringar som sker under hela livslängden, från födelse till död.
Psykosocial teori fokuserar inte på de uppenbara fysiska förändringarna som uppstår när barn växer upp, utan snarare på de socioemotionella faktorer som påverkar en individs psykologiska tillväxt. Vid varje utvecklingsstadium klarar människor av en psykosocial kris. För att lösa denna kris står barn och vuxna inför att bemästra utvecklingsuppgif.webpten främst till det skedet.
Om denna färdighet uppnås framgångsrikt leder den till en förmåga som bidrar till livslångt välbefinnande. Till exempel är att uppnå förtroende den främsta uppgif.webpten för det allra första utvecklingsstadiet, det är en förmåga som bidrar till emotionell hälsa under hela livet under både barndomen och vuxenlivet. Att inte behärska dessa kritiska uppgif.webpter kan dock leda till sociala och känslomässiga strider som varar hela livet.
Så vad exakt händer under branschen kontra underlägsenhet? Vilka faktorer bidrar till övergripande framgång vid denna tidpunkt i utvecklingen? Vilka är några av de viktigaste händelserna som bidrar till psykosocial tillväxt?
Den sociala världen expanderar
Skolan och social interaktion spelar en viktig roll under denna tid av ett barns liv. Ett barns sociala värld utvidgas avsevärt när de går in i skolan och får nya vänskap med kamrater. Genom sociala interaktioner börjar barn utveckla en känsla av stolthet över sina prestationer och förmågor.
Under de tidigare stadierna handlade ett barns interaktioner främst om vårdgivare, familjemedlemmar och andra i deras omedelbara hushåll. När skolåren börjar ökar området socialt inflytande dramatiskt.
Vänner och klasskamrater spelar en roll i hur barn utvecklas genom branschen kontra underlägsenhet. Genom färdigheter i lek och skolarbete kan barn utveckla en känsla av kompetens och stolthet över sina förmågor. Genom att känna sig kompetenta och kapabla kan barn också bilda ett starkt självkoncept.
Under sociala interaktioner med kamrater kan vissa barn upptäcka att deras förmågor är bättre än sina vänner eller att deras talanger är mycket uppskattade av andra, vilket kan leda till känslor av förtroende. I andra fall kan barn upptäcka att de inte är lika kapabla som de andra barnen, vilket kan leda till känslor av otillräcklighet.
Skolarbete hjälper till att bygga kompetens och självförtroende
I tidigare utvecklingsstadier kunde barn till stor del delta i aktiviteter för skojs skull och få beröm och uppmärksamhet. När skolan börjar utvärderas den faktiska prestationen och skickligheten. Betyg och feedback från lärare uppmuntrar barn att ägna mer uppmärksamhet åt den verkliga kvaliteten på sitt arbete.
Under industrin kontra underlägsenheten blir barn kapabla att utföra allt mer komplexa uppgif.webpter. Som ett resultat strävar de efter att behärska nya färdigheter. Barn som uppmuntras och berömmas av föräldrar och lärare utvecklar en känsla av kompetens och tro på sina förmågor. De som får liten eller ingen uppmuntran från föräldrar, lärare eller kamrater kommer att tvivla på deras förmåga att lyckas.
Barn som kämpar för att utveckla denna känsla av kompetens kan komma ut från detta stadium med känslor av misslyckande och underlägsenhet. Detta kan sätta scenen för senare utvecklingsproblem. Människor som inte känner sig kompetenta i sin förmåga att lyckas kan vara mindre benägna att prova nya saker och mer troligt att de antar att deras ansträngningar inte kommer att mäta sig under granskning.
Händelser på denna scen kan bygga upp eller undergräva självförtroendet
Enligt Erikson är detta stadium viktigt för att utveckla självförtroende. Under skolan och andra sociala aktiviteter får barn beröm och uppmärksamhet för att utföra olika uppgif.webpter som att läsa, skriva, rita och lösa problem.
Barn som går bra i skolan är mer benägna att utveckla en känsla av kompetens och självförtroende. De mår bra om sig själva och sin förmåga att lyckas.
Barn som kämpar med skolarbete kan ha svårare att utveckla dessa känslor av säkerhet. Istället kan de ha känslor av otillräcklighet och underlägsenhet.
Hur kan föräldrar och lärare främja framgång under branschen mot underlägsenhet?
I detta skede är det viktigt för både föräldrar och lärare att erbjuda stöd och uppmuntran. Vuxna bör dock vara försiktiga med att inte jämföra prestation med acceptans och kärlek. Ovillkorlig kärlek och stöd från vuxna kan hjälpa alla barn genom detta skede, men särskilt de som kan kämpa med känslor av underlägsenhet.
Barn som är övervärderade kan å andra sidan utveckla en känsla av arrogans. Uppenbarligen spelar balans en viktig roll vid denna punkt i utvecklingen.
Föräldrar kan hjälpa barnen att utveckla en känsla av realistisk kompetens genom att undvika överdrivet beröm och belöningar, uppmuntra insatser snarare än resultat och hjälpa barn att utveckla ett tillväxtstänkande.
Även om barn kämpar på vissa områden i skolan, kan uppmuntrande barn i områden där de utmärker sig främja känslor av kompetens och prestation.
Exempel
Det kanske bästa sättet att visualisera hur branschen mot underlägsenhet kan påverka ett barn är att titta på ett exempel. Föreställ dig två barn i samma 4th-grad klass.
Olivia har svårt att lära sig naturvetenskap, men hennes föräldrar är villiga att hjälpa henne varje kväll med sina läxor. Hon ber också läraren om hjälp och börjar få uppmuntran och beröm för sina ansträngningar.
Jack kämpar också med vetenskapen, men hans föräldrar är inte intresserade av att hjälpa honom med hans nattläxor. Han mår dåligt om de dåliga betyg han får på sina naturvetenskapliga uppdrag men är inte säker på vad han ska göra åt situationen. Hans lärare är kritisk mot sitt arbete men erbjuder ingen extra hjälp eller råd. Så småningom ger Jack bara upp och hans betyg blir ännu sämre.
Medan båda barnen kämpade med denna aspekt av skolan fick Olivia det stöd och uppmuntran hon behövde för att övervinna dessa svårigheter och ändå bygga en känsla av behärskning. Jack saknade dock den sociala och emotionella uppmuntran han behövde. På detta område kommer Olivia sannolikt att utveckla en känsla av industri där Jack kommer att sitta kvar med känslor av underlägsenhet.
Ett ord från Verywell
Det är viktigt att notera att detta är en teori. Och den psykosociala teorin har fått viss kritik. Ett stort område av kritik härrör från idén att de exakta mekanismerna för att lösa konflikter och flytta från ett steg till ett annat inte är väl beskrivna. Teorin ger inte detaljer om hur en individ kan gå från ett steg till ett annat. Så även om det är bra att förstå dessa steg är det viktigt att ha detta i åtanke.
Steg 5: Identitet kontra förvirring