Det formella operativa stadiet är det fjärde och sista steget i Jean Piagets teori om kognitiv utveckling. Det börjar ungefär 12 år och varar till vuxen ålder.
Vid denna punkt i utvecklingen blir tänkandet mycket mer sofistikerat och avancerat. Barn kan tänka på abstrakta och teoretiska begrepp och använda logik för att komma med kreativa lösningar på problem. Färdigheter som logiskt tänkande, deduktivt resonemang och systematisk planering uppstår också under detta skede.
Piagets forskning
Piaget testade formell operationell tanke på några olika sätt. Två av de bättre kända testerna utforskade fysisk konceptualisering och tankens abstraktion.
Konceptualisering av balans
En uppgif.webpt innebar att barn i olika åldrar balanserar en skala genom att fästa vikter i varje ände. För att balansera skalan måste barnen förstå att både tyngden av vikterna och avståndet från centrum spelade en roll.
Yngre barn i åldrarna 3 och 5 kunde inte slutföra uppgif.webpten eftersom de inte förstod begreppet balans. Sjuåringar visste att de kunde justera skalan genom att placera vikter i varje ände, men misslyckades med att förstå att var de placerade vikterna också var viktigt. Vid 10 års ålder ansåg barnen plats såväl som vikt men var tvungna att komma fram till rätt svar med försök och fel.
Det var först vid 13 års ålder att barn kunde använda logik för att bilda en hypotes om var man skulle placera vikterna för att balansera skalan och sedan slutföra uppgif.webpten.
Abstraktion av idéer
I ett annat experiment om formell operationell tanke bad Piaget barn att föreställa sig var de skulle vilja placera ett tredje öga om de hade ett. Yngre barn sa att de skulle sätta det föreställda tredje ögat mitt i pannan. Äldre barn kunde dock komma med en mängd olika kreativa idéer om var man skulle placera detta hypotetiska öga och olika sätt som ögat skulle kunna användas.
Till exempel skulle ett öga mitt i handen vara användbart för att titta runt i hörnen. Ett öga på baksidan av huvudet kan vara till hjälp för att se vad som händer i bakgrunden.
Kreativa idéer representerar användningen av abstrakt och hypotetiskt tänkande, båda viktiga indikatorer på formellt operativt tänkande.
Deduktiv logik
Piaget trodde att deduktivt resonemang blir nödvändigt under det formella operativa skedet. Deduktiv logik kräver förmågan att använda en allmän princip för att bestämma ett visst resultat. Vetenskap och matematik kräver ofta denna typ av tänkande om hypotetiska situationer och begrepp.
Abstrakt tanke
Medan barn tenderar att tänka väldigt konkret och specifikt i tidigare stadier, uppstår förmågan att tänka på abstrakta begrepp under det formella operativa stadiet. I stället för att förlita sig enbart på tidigare erfarenheter börjar barn överväga möjliga resultat och konsekvenser av handlingar. Denna typ av tänkande är viktigt i långsiktig planering.
Problemlösning
I tidigare stadier använde barn försök och fel för att lösa problem. Under det formella operativa skedet uppstår förmågan att systematiskt lösa ett problem på ett logiskt och metodiskt sätt. Barn i det formella operativa skedet av kognitiv utveckling kan ofta snabbt planera ett organiserat förhållningssätt för att lösa ett problem.
Hypotetiskt-deduktivt resonemang
Piaget trodde att det han kallade "hypotetiskt-deduktivt resonemang" var väsentligt i detta skede av intellektuell utveckling. Vid denna tidpunkt blir tonåringar kapabla att tänka på abstrakta och hypotetiska idéer. De funderar ofta på "vad-om" -situationer och frågor och kan tänka på flera lösningar eller möjliga resultat.
Medan barn i det tidigare steget (konkreta operationer) är mycket speciella i sina tankar, blir barnen i det formella operativa stadiet alltmer abstrakta i sitt tänkande.
När barn får större medvetenhet och förståelse för sina egna tankeprocesser utvecklar de det som kallas metakognition eller förmågan att tänka på sina tankar såväl som andras idéer.
Aktuella observationer
Följande observationer gjordes om det formella operativa skedet av kognitiv utveckling:
- Från Neil J. Salkind, Ph.D., författare till En introduktion till teorier om mänsklig utveckling: "Den formella operativa tänkaren har förmågan att överväga många olika lösningar på ett problem innan han agerar. Detta ökar kraftigt effektiviteten, eftersom individen kan undvika potentiellt misslyckade försök att lösa ett problem. Den formella operativa personen beaktar tidigare erfarenheter, nuvarande krav och framtid konsekvenser i att försöka maximera framgången för hans eller hennes anpassning till världen. "
- Från Christine Brain och Priscilla Mukherji, författare till Förstå barnpsykologi: "I det formella operativa skedet krävs inte längre faktiska (konkreta) föremål och mentala operationer kan utföras" i huvudet "med abstrakta termer. Till exempel kan barn i detta skede svara på frågor som:" om du kan föreställa dig något som består av två kvantiteter, och det hela förblir detsamma när en kvantitet ökas, vad händer med den andra kvantiteten? ' Denna typ av resonemang kan göras utan att tänka på faktiska objekt. "