Klassisk konditionering är en typ av lärande som hade ett stort inflytande på tankeskolan i psykologi som kallas behaviorism. Upptäckt av den ryska fysiologen Ivan Pavlov, klassisk konditionering är en inlärningsprocess som sker genom associering mellan en miljöstimulans och en naturligt förekommande stimulans.
Grunderna för klassisk konditionering
Även om klassisk konditionering inte upptäcktes av en psykolog alls, hade den ett enormt inflytande över tankeskolan i psykologi som kallas behaviorism.
Behaviorism bygger på antagandet att:
- Allt lärande sker genom interaktioner med miljön
- Miljön formar beteende
Klassisk konditionering innebär att man placerar en neutral signal före en naturligt förekommande reflex. I Pavlovs klassiska experiment med hundar var den neutrala signalen ljudet av en ton och den naturligt förekommande reflexen saliverade som svar på mat. Genom att associera den neutrala stimulansen med miljöstimulans (mat) kan ljudet av tonen ensam ge salivationsresponsen.
Hur klassisk konditionering fungerar
För att förstå hur mer om hur klassisk konditionering fungerar är det viktigt att bekanta sig med de grundläggande principerna i processen. Klassisk konditionering innebär att man bildar en associering mellan två stimuli som resulterar i ett lärt svar. Det finns tre grundläggande faser i denna process.
Fas 1: Före konditionering
Den första delen av den klassiska konditioneringsprocessen kräver en naturligt förekommande stimulans som automatiskt framkallar ett svar. Salivating som svar på lukten av mat är ett bra exempel på en naturligt förekommande stimulans.
Under denna fas av processerna resulterar den okonditionerade stimulansen (UCS) i ett okonditionerat svar (UCR). Till exempel presenterar mat (UCS) naturligt och utlöser automatiskt ett salivationssvar (UCR).
Vid denna tidpunkt finns det också en neutral stimulans som inte ger någon effekt ännu. Det är inte förrän den här neutrala stimulansen är ihopkopplad med UCS som den kommer att framkalla ett svar.
Låt oss titta närmare på de två kritiska komponenterna i denna fas av klassisk konditionering:
- Den okonditionerade stimulansen är en som villkorslöst, naturligt och automatiskt utlöser ett svar. Till exempel när du luktar en av dina favoriträtter kan du omedelbart känna dig mycket hungrig. I detta exempel är matens lukt den okonditionerade stimulansen.
- Det okonditionerade svaret är det oförlärda svaret som förekommer naturligt som svar på den okonditionerade stimulansen. I vårt exempel är känslan av hunger som svar på lukten av mat det okonditionerade svaret.
I före konditionering fas, är en okonditionerad stimulans ihopkopplad med ett okonditionerat svar. En neutral stimulans införs sedan.
Fas 2: Under konditionering
Under den andra fasen av den klassiska konditioneringsprocessen paras den tidigare neutrala stimulansen upprepade gånger med den okonditionerade stimulansen. Som ett resultat av denna parning bildas en koppling mellan den tidigare neutrala stimulansen och UCS.
Vid denna tidpunkt blir den en gång neutrala stimulansen känd som den konditionerade stimulansen (CS). Ämnet har nu konditionerats för att svara på denna stimulans. Den konditionerade stimulansen är en tidigare neutral stimulans som, efter att ha blivit associerad med den okonditionerade stimulansen, så småningom kommer att utlösa ett konditionerat svar.
Antag i vårt tidigare exempel att när du kände din favoritmat hörde du också ljudet av en visselpipa. Medan visselpipan inte är relaterad till lukten av maten, skulle visselvissljudet så småningom utlösa det konditionerade svaret om visselpipan kopplades flera gånger med lukten. I det här fallet är visselpipan den konditionerade stimulansen.
De under konditionering fas involverar parning av en neutral stimulans med en okonditionerad stimulans. Så småningom blir den neutrala stimulansen den konditionerade stimulansen.
Fas 3: Efter konditionering
När föreningen har gjorts mellan UCS och CS kommer presentationen av den konditionerade stimulansen att framkalla ett svar även utan den ovillkorliga stimulansen. Det resulterande svaret är känt som det konditionerade svaret (CR).
Det konditionerade svaret är det inlärda svaret på den tidigare neutrala stimulansen. I vårt exempel skulle det konditionerade svaret känna sig hungrig när du hörde visselpipan.
I efter konditionering fas utlöser den konditionerade stimulansen ensam det konditionerade svaret.
Viktiga principer
Behaviorists har beskrivit ett antal olika fenomen associerade med klassisk konditionering. Några av dessa element involverar inledningen av svaret medan andra beskriver hur ett svar försvinner. Dessa element är viktiga för att förstå den klassiska konditioneringsprocessen.
Låt oss titta närmare på fem viktiga principer för klassisk konditionering.
Förvärv
Förvärv är det inledande skedet av inlärning när ett svar först upprättas och gradvis förstärks. Under förvärvsfasen av klassisk konditionering paras en neutral stimulering upprepade gånger med en okonditionerad stimulans.
Som du kanske kommer ihåg är en okonditionerad stimulans något som naturligt och automatiskt utlöser ett svar utan någon inlärning. Efter att en förening har gjorts kommer patienten att börja avge ett beteende som svar på den tidigare neutrala stimulansen, som nu är känd som en konditionerad stimulans. Det är vid denna tidpunkt som vi kan säga att svaret har förvärvats.
Tänk dig till exempel att du konditionerar en hund för att salivera som svar på ljudet av en klocka. Du parar upp presentationen av mat med ljudet av klockan. Du kan säga att svaret har förvärvats så snart hunden börjar salivera som svar på klocktonen.
När svaret har fastställts kan du gradvis förstärka salivreaktionen för att se till att beteendet är väl inlärt.
Utdöende
Utrotning är när förekomsten av ett konditionerat svar minskar eller försvinner. I klassisk konditionering händer detta när en konditionerad stimulans inte längre är ihopkopplad med en okonditionerad stimulans.
Till exempel, om lukten av mat (den okonditionerade stimulansen) hade kopplats ihop med ljudet av en visselpipa (den konditionerade stimulansen), skulle det så småningom komma att framkalla det konditionerade svaret av hunger.
Men om den okonditionerade stimulansen (lukten av mat) inte längre parades ihop med den konditionerade stimulansen (visselpipan), så småningom skulle det konditionerade svaret (hunger) försvinna.
Spontan återhämtning
Ibland kan ett lärt svar plötsligt komma tillbaka även efter en period av utrotning. Spontan återhämtning är återkomsten av det konditionerade svaret efter en viloperiod eller period av minskat svar.
Tänk dig till exempel att efter att ha tränat en hund för att salivera till ljudet av en klocka slutar du förstärka beteendet och svaret blir så småningom utrotat. Efter en viloperiod under vilken den konditionerade stimulansen inte presenteras ringer du plötsligt klockan och djuret återfinner spontant det tidigare inlärda svaret.
Om den konditionerade stimulansen och den okonditionerade stimulansen inte längre är associerade, kommer utrotning att ske mycket snabbt efter en spontan återhämtning.
Stimulus generalisering
Stimulusgeneralisering är tendensen för den konditionerade stimulansen att framkalla liknande svar efter att svaret har konditionerats. Till exempel, om en hund har konditionerats för att salivera vid ljudet av en klocka, kan djuret också uppvisa samma svar på stimuli som liknar den konditionerade stimulansen.
I John B. Watsons berömda Little Albert Experiment, till exempel, var ett litet barn konditionerat för att frukta en vit råtta. Barnet visade stimulansgeneralisering genom att också uppvisa rädsla som svar på andra suddiga vita föremål inklusive stoppade leksaker och Watsons eget hår.
Stimulusdiskriminering
Diskriminering är förmågan att skilja mellan en konditionerad stimulans och andra stimuli som inte har parats ihop med en okonditionerad stimulans.
Till exempel, om en klockton var den konditionerade stimulansen, skulle diskriminering innebära att man kunde se skillnaden mellan klocktonen och andra liknande ljud. Eftersom ämnet kan skilja mellan dessa stimuli svarar de bara när den konditionerade stimulansen presenteras.
Exempel på klassisk konditionering
Det kan vara bra att titta på några exempel på hur den klassiska konditioneringsprocessen fungerar både i experimentella och verkliga miljöer.
Rädsla
John B. Watsons experiment med Little Albert är ett perfekt exempel på fruktansvaret. Barnet visade ursprungligen ingen rädsla för en vit råtta, men efter att råttan parats ihop flera gånger med höga, läskiga ljud, skulle barnet gråta när råttan var närvarande. Barnets rädsla generaliserades också till andra suddiga vita föremål.
Före konditioneringen var den vita råttan en neutral stimulans. Den okonditionerade stimulansen var de höga, klängande ljuden, och det ovillkorliga svaret var rädslansvaret som skapades av bullret.
Genom att para ihop råttan upprepade gånger med den okonditionerade stimulansen kom den vita råttan (nu den konditionerade stimulansen) att framkalla rädslansvaret (nu det konditionerade svaret).
Detta experiment illustrerar hur fobier kan bildas genom klassisk konditionering. I många fall kan en enda parning av en neutral stimulans (till exempel en hund) och en skrämmande upplevelse (att bli biten av hunden) leda till en bestående fobi (vara rädd för hundar).
Smaka aversioner
Ett annat exempel på klassisk konditionering kan ses i utvecklingen av konditionerade smakavvikelser. Forskarna John Garcia och Bob Koelling märkte först detta fenomen när de observerade hur råttor som hade utsatts för illamående orsakad strålning utvecklade en motvilja mot smaksatt vatten efter strålningen och vattnet presenterades tillsammans.
I detta exempel representerar strålningen den okonditionerade stimulansen och illamående den okonditionerade responsen. Efter parning av de två är det smaksatta vattnet den konditionerade stimulansen, medan illamående som bildades när den utsattes för enbart vattnet är det konditionerade svaret.
Senare forskning visade att sådana klassiskt konditionerade aversioner kunde produceras genom en enda parning av den konditionerade stimulansen och den okonditionerade stimulansen.
Forskare fann också att sådana avvikelser kan till och med utvecklas om den konditionerade stimulansen (smak av maten) presenteras flera timmar före den okonditionerade stimulansen (den illamående orsakande stimulansen).
Varför utvecklas sådana föreningar så snabbt? Uppenbarligen kan bildandet av sådana föreningar ha överlevnadsfördelar för organismen. Om ett djur äter något som gör det sjukt måste det undvika att äta samma mat i framtiden för att undvika sjukdom eller till och med döden.
Detta är ett utmärkt exempel på vad som kallas biologisk beredskap. Vissa föreningar bildas lättare eftersom de hjälper till att överleva.
I en berömd fältstudie injicerade forskare fårkroppar med ett gif.webpt som skulle göra coyoter sjuka men inte döda dem. Målet var att hjälpa fårodlare att minska antalet får som förlorades på grund av döda prärievargar.
Experimentet fungerade inte bara genom att sänka antalet avlivade får, det fick också några av prärievargarna att utveckla en så stark motvilja mot får att de faktiskt skulle springa iväg vid doften eller synet av ett får.
Ett ord från Verywell
I verkligheten svarar människor inte exakt som Pavlovs hundar. Det finns dock många verkliga applikationer för klassisk konditionering. Till exempel använder många hundtränare klassiska konditioneringstekniker för att hjälpa människor att träna sina husdjur.
Dessa tekniker är också användbara för att hjälpa människor att hantera fobier eller ångestproblem. Terapeuter kan till exempel para ihop upprepade gånger något som framkallar ångest med avslappningstekniker för att skapa en association.
Lärare kan tillämpa klassisk konditionering i klassen genom att skapa en positiv klassrumsmiljö för att hjälpa eleverna att övervinna ångest eller rädsla. Att para ihop en ångestprovokerande situation, som att uppträda framför en grupp, med trevliga omgivningar hjälper eleven att lära sig nya föreningar. I stället för att känna sig orolig och spänd i dessa situationer kommer barnet att lära sig att vara avslappnad och lugn.