Initiativ kontra skuld är det tredje steget i Erik Eriksons teori om psykosocial utveckling. Detta skede inträffar under förskoleåren, mellan 3 och 5 år. Under initiativet mot skuldstadiet börjar barn hävda sin makt och kontroll över världen genom att styra lek och annan social interaktion.
Låt oss titta närmare på några av de stora händelserna som äger rum i detta stadium av psykosocial utveckling.
Översikt:
- Psykosocial konflikt: Initiativ kontra skuld
- Huvudfråga: "Är jag bra eller dålig?"
- Grundläggande dygd: Syfte
- Viktiga händelser): Utforskning, lek
En närmare titt på initiativet mot skuldscenen
Enligt Eriksons teori handlar de två första stadierna av barns utveckling om förtroende kontra misstro och autonomi kontra skam och tvivel. Under dessa två första perioder är fokus på att barn bildar en känsla av förtroende för världen såväl som känslor av självständighet och autonomi. Var och en av dessa grundläggande stadier spelar en roll i de senare stadierna som kommer att följa.
Det är när barn går in i förskoleåren som de börjar det tredje steget av psykosocial utveckling med fokus på initiativ kontra skuld. Om de framgångsrikt har slutfört de tidigare två stegen har barnen nu en känsla av att världen är pålitlig och att de kan agera självständigt. Nu är det viktigt för barnen att lära sig att de kan utöva makt över sig själva och världen. De måste prova saker på egen hand och utforska sina egna förmågor. Genom att göra detta kan de utveckla ambition och riktning.
Hur utvecklar barn initiativ?
Barn måste börja hävda kontrollen och makten över miljön genom att ta initiativ genom att planera aktiviteter, utföra uppgif.webpter och möta utmaningar. Under detta skede är det viktigt för vårdgivare att uppmuntra utforskning och att hjälpa barn att göra lämpliga val. Vårdgivare som är nedslående eller avskedande kan få barn att skämmas för sig själva och bli alltför beroende av andras hjälp.
Det här steget kan ibland vara frustrerande för föräldrar och vårdgivare när barn börjar utöva mer kontroll över de saker som påverkar deras liv. Sådana beslut kan sträcka sig från de vänner de leker med, de aktiviteter de deltar i och hur de närmar sig olika uppgif.webpter. Föräldrar och andra vuxna kanske vill vägleda barn mot vissa vänner, aktiviteter eller val, men barn kan motstå och insistera på att göra sina egna val. Även om detta ibland kan leda till konflikter med föräldrarnas önskemål är det viktigt att ge barnen en chans att göra sådana val. Det är dock viktigt att föräldrar fortsätter att upprätthålla säkra gränser och uppmuntra barn att göra bra val genom att använda modellering och förstärkning.
Som du kanske gissar tar lek och fantasi en viktig roll i detta skede. Barn förstärker sin känsla av initiativ genom att få friheten och uppmuntran att leka. När ansträngningarna att engagera sig i fysisk och fantasifull lek kvävas av vårdgivare, börjar barn känna att deras självinitierade ansträngningar är en källa till förlägenhet.
Barn som överstyrs av vuxna kan kämpa för att utveckla en känsla av initiativ och förtroende för sina egna förmågor.
Framgång och misslyckande i etapp 3
Framgång i detta skede leder till en känsla av syfte, medan misslyckande resulterar i en skuldkänsla. Vad menar Erikson med skuld? I grund och botten kan barn som misslyckas med att utveckla en känsla av initiativ i detta skede dyka upp med rädsla för att prova nya saker. När de riktar sig mot något kan de känna att de gör något fel. Medan misstag är oundvikliga i livet kommer barn med initiativ att förstå att misstag händer och de behöver bara försöka igen. Barn som upplever skuld kommer istället att tolka misstag som ett tecken på personligt misslyckande och kan ha en känsla av att de är "dåliga".
Steg 4: Bransch vs. underlägsenhet