Grunderna i lärandens psykologi

Psykologer definierar ofta lärande som en relativt permanent förändring av beteendet som ett resultat av erfarenhet. Lärandets psykologi fokuserar på en rad ämnen relaterade till hur människor lär sig och interagerar med sina miljöer.

En av de första tänkarna som studerade hur lärande påverkar beteendet var psykologen John B. Watson som föreslog att allt beteende är ett resultat av inlärningsprocessen. Den tankeskola som framkom ur Watsons arbete var känd som behaviorism. Beteendeskolan föreslog att man studerade interna tankar, minnen och andra mentala processer som var för subjektiva.

Psykologi, trodde beteendevetarna, borde vara den vetenskapliga studien av observerbart beteende. Behaviorism blomstrade under första hälften av 1900-talet och bidrog mycket till vår förståelse av några viktiga inlärningsprocesser.

Förbereder du dig för ett stort test i din psykologi för inlärningskurs? Eller är du bara intresserad av en granskning av ämnen för lärande och beteendepsykologi? Denna studiehandledning ger en kort översikt över några av de viktigaste inlärningsfrågorna, inklusive behaviorism, klassisk och operant konditionering.

Låt oss lära oss lite mer om psykologi för lärande.

Inlärning

Lärande kan definieras på många sätt, men de flesta psykologer håller med om att det är en relativt permanent beteendeförändring som härrör från erfarenhet. Under den första hälften av 1900-talet växte tankeskolan, känd som behaviorism, till att dominera psykologin och försökte förklara inlärningsprocessen.

De tre huvudtyperna av inlärning som beskrivs av beteendepsykologi är klassisk konditionering, operant konditionering och observationsinlärning.

Behaviorism

Behaviorism var tankeskolan inom psykologin som försökte bara mäta observerbara beteenden.

Grundades av John B. Watson och beskrivs i hans grundläggande 1913-tidning Psykologi som beteende ser detbetraktade beteendemässiga ståndpunkt att psykologi var en experimentell och objektiv vetenskap och att interna mentala processer inte bör övervägas eftersom de inte kunde observeras och mätas direkt.

Watsons arbete inkluderade det berömda Little Albert-experimentet där han konditionerade ett litet barn för att frukta en vit råtta. Behaviorism dominerade psykologin under större delen av början av 1900-talet. Medan beteendemässiga tillvägagångssätt förblir viktiga idag, präglades den senare delen av seklet av framväxten av humanistisk psykologi, biologisk psykologi och kognitiv psykologi.

Klassisk konditionering

Klassisk konditionering är en inlärningsprocess där en koppling görs mellan en tidigare neutral stimulans och en stimulans som naturligt framkallar ett svar.

Till exempel, i Pavlovs klassiska experiment, var lukten av mat den naturligt förekommande stimulansen som kopplades ihop med den tidigare neutrala ringningen av klockan. När en förbindelse hade skapats mellan de två, kunde ljudet av klockan ensam leda till ett svar.

Operatörskonditionering

Operantkonditionering är en inlärningsprocess där sannolikheten för att ett svar inträffar ökas eller minskas på grund av förstärkning eller bestraffning. Först studerad av Edward Thorndike och senare av B.F. Skinner, är den bakomliggande tanken bakom operant konditionering att konsekvenser av våra handlingar formar frivilligt beteende.

Skinner beskrev hur förstärkning kan leda till ökat beteende där straff skulle leda till minskningar. Han fann också att tidpunkten för när förstärkningar levererades påverkade hur snabbt ett beteende lärde sig och hur starkt svaret skulle vara. Tidpunkten och hastigheten för förstärkning kallas förstärkningsscheman.

Observationsinlärning

Observationsinlärning är en process där inlärning sker genom att observera och imitera andra. Albert Banduras sociala inlärningsteori antyder att förutom att lära sig genom konditionering lär människor också genom att observera och imitera andras handlingar.

1:42

Grundläggande principer för social inlärningsteori

Som demonstreras i hans klassiska "Bobo Doll" -experiment kommer människor att imitera andras handlingar utan direkt förstärkning. Fyra viktiga element är viktiga för effektivt observationsinlärning: uppmärksamhet, motoriska färdigheter, motivation och minne.