Piagets teori antyder att barn utvecklas genom en serie med fyra olika stadier av kognitiv utveckling. Dessa stadier omfattar många aspekter av mental utveckling inklusive resonemang, språk, moral och minne. Piaget trodde att barnen tar en aktiv roll i denna kognitiva utveckling och bygger kunskap när de interagerar med världen.
Sensormotoriskt stadium är det tidigaste i Piagets teori om kognitiv utveckling. Han beskrev denna period som en tid med enorm tillväxt och förändring.
Översikt
Under denna inledande utvecklingsfas använder barn färdigheter och förmågor de föddes med (som att titta, suga, ta tag i och lyssna) för att lära sig mer om miljön. Med andra ord upplever de världen och får kunskap genom sina sinnen och motoriska rörelser. Genom försök och fel upptäcker barn mer om världen omkring dem.
Piaget valde att kalla detta stadium '' sensormotoriskt '' stadium eftersom det är genom sinnena och motoriska förmågor som spädbarn får en grundläggande förståelse för världen omkring dem. De förmågor som ett spädbarn föds med syn, hörsel, lukt, smak och beröring i kombination med fysiska förmågor som fortsätter att utvecklas - inklusive beröring, grepp och provsmakning - tillåter spädbarn att interagera och bygga medvetenhet om sig själva och vad som finns dem.
När barn interagerar med sina miljöer går de igenom en förvånande mängd kognitiv tillväxt under en relativt kort tidsperiod - sensormotoriskt stadium varar från födseln till ungefär 2 års ålder.
Substages
Som alla föräldrar eller vårdgivare kan intyga sker en hel del lärande och utveckling under de två första åren av ett barns liv. Sensormotoriska steg kan delas in i sex separata delsteg som kännetecknas av utvecklingen av en ny färdighet:
Reflexer (0-1 månad)
Under denna substage förstår barnet miljön enbart genom medfödda reflexer som att suga och titta.
Primära cirkulära reaktioner (1-4 månader)
Denna substage involverar samordning av sensation och nya scheman. Ett barn kan till exempel suga tummen av misstag och sedan uppsåtligen upprepa åtgärden senare. Dessa åtgärder upprepas eftersom barnet tycker att de är angenämt.
Sekundära cirkulära reaktioner (4-8 månader)
Under denna substage blir barnet mer fokuserad på världen och börjar avsiktligt upprepa en åtgärd för att utlösa ett svar i miljön. Till exempel kommer ett barn medvetet att plocka upp en leksak för att lägga den i munnen.
Samordning av reaktioner (8-12 månader)
Under denna substage börjar barnet visa tydligt avsiktliga handlingar. Barnet kan också kombinera scheman för att uppnå önskad effekt. Barn börjar utforska miljön kring dem och imiterar ofta andras observerade beteende. Förståelsen av objekt börjar också under denna tid och barn börjar känna igen vissa objekt som har specifika egenskaper. Till exempel kan ett barn inse att en skaller kommer att göra ett ljud när det skakas.
Tertiära cirkulära reaktioner (12-18 månader)
Barn börjar en period av försök och fel-experiment under det femte substaget. Till exempel kan ett barn prova olika ljud eller handlingar som ett sätt att få uppmärksamhet från en vårdgivare.
Tidig representativ tanke (18-24 månader)
Barn börjar utveckla symboler för att representera händelser eller föremål i världen i det sista sensorimotoriska substaget. Under denna tid börjar barn gå mot att förstå världen genom mentala operationer snarare än enbart genom handlingar.
Objektets beständighet
Enligt Piaget är utveckling av objektpermanens en av de viktigaste prestationerna i det sensoriska motoriska utvecklingsstadiet.
Objektpermanens är ett barns förståelse för att objekt fortsätter att existera även om de inte kan ses eller höras.
Föreställ dig till exempel en omgång kik. Ett mycket ungt spädbarn kommer att tro att den andra personen eller föremålet faktiskt har försvunnit och kommer att agera chockad eller skrämd när objektet återkommer. Äldre spädbarn som förstår objektets beständighet kommer att inse att personen eller objektet fortsätter att existera även om det inte ses.
Detta är ett klassiskt exempel på hur ett barns kunskap om världen under detta skede är begränsat till hans eller hennes sensoriska uppfattningar och motoriska aktiviteter och hur beteenden är begränsade till enkla motoriska svar orsakade av sensoriska stimuli.
Ett ord från Verywell
Sensormotoriska scenen fungerar som en viktig bas i utvecklingen och ger barnen de förmågor de behöver när de går vidare till nästa utvecklingsstadium. När barn går in i nästa steg från ungefär två års ålder börjar de utveckla symbolisk tanke så att de kan förbättra språk, fantasi och minnesförmåga.
Vad händer i det preoperativa scenen?