Ömsesidig determinism är ett centralt begrepp i Albert Banduras sociala lärande teori. Även känd som triadisk ömsesidighet är ömsesidig determinism en modell som består av tre faktorer som påverkar beteende: individen (inklusive hur de tänker och känner), deras miljö och beteendet i sig.
Tidigare inlärningsteorier, som den som B.F. Skinner framförde, hävdade att människors beteende alltid kontrollerades av miljön. Att människor inte var mer än passiva mottagare av miljöpåverkan.
Men enligt Bandura påverkar inte bara miljön en persons tänkande, utan deras efterföljande beteende påverkar deras miljö. Med andra ord påverkar miljön hur en person tänker och känner, vilket i sin tur påverkar deras beteende, vilket påverkar miljön och så vidare.
Albert Bandura, psykolog och författare till Social Learning Theory
Individer är varken maktlösa objekt som kontrolleras av miljökrafter eller helt fria agenter som kan göra vad de än väljer.
- Albert Bandura, psykolog och författare till Social Learning TheoryBeteendefaktorer
Enligt begreppet ömsesidig determinism påverkas en persons beteende genom kognitiva processer och miljöfaktorer som sociala stimuli. Anta till exempel att ett barn agerar för att de inte gillar skolan. Detta resulterar i att läraren tillrättavisar barnet, vilket kan få barnet att agera ännu mer.
Beteende avser allt du gör som kan belönas eller straffas.
Miljöfaktorer
Miljökomponenten hänvisar till det sammanhang där beteendet uppträder. Mer än en persons fysiska miljö, detta inkluderar också deras sociala miljö. Specifikt vad människor är närvarande (eller frånvarande) och attityder, övertygelser och idéer som dessa människor har.
Så om barnet från föregående exempel skriks av en lärare för att prata i klassen, har det inte bara en effekt på dem utan på klassrummiljön för resten av eleverna, för att inte tala om läraren.
En persons fysiska och sociala miljö påverkar beteendets intensitet och frekvens, precis som beteendet i sig kan påverka miljön.
Personliga faktorer
Den enskilda komponenten innehåller alla egenskaper som har belönats tidigare. Personlighet och kognitiva faktorer spelar en viktig roll i hur en person beter sig, inklusive alla individens förväntningar, övertygelser och unika personlighetsegenskaper.
Själva beteendet är något som kan eller inte kan förstärkas vid en given tidpunkt eller situation. Om den tidigare eleven vet att deras lärare är mer benägna att belöna dem om de väntar i slutet av skoldagen för att uppträda fel, kommer de troligen att skräddarsy sitt beteende.
Exempel
Lägg märke till hur alla faktorer i detta oroliga studentexempel påverkar varandra: barnet gillar inte skolan, de agerar, lärarna och klasskamraterna reagerar på det dåliga beteendet, vilket förstärker elevens ogillande mot skolan och skapar en fientlig miljö.
Ytterligare exempel
Naturligtvis behöver situationen inte vara negativ.
Tänk dig en blyg student som vanligtvis håller sig för sig (personlig faktor), går in i klassen den första skoldagen för att upptäcka att de andra eleverna redan sitter (miljöfaktor). Den blyga studenten försöker glida in i baksidan av klassen för att undvika att bli centrum för uppmärksamheten (beteendefaktor).
Men om en klasskamrat som sitter längst fram i rummet hälsar den blyga eleven högt och bjuder in dem att sitta bredvid dem, har miljön infört en ny förstärkande stimulans (den vänliga studenten) som kan leda till en förändring av studentens normala rutin som samt en förändring i deras beteende.
Ett ord från Verywell
Banduras teori representerade ett viktigt skifte från beteendemässigt perspektiv till ett mer social-kognitivt tillvägagångssätt för att förstå beteende. Behaviorists föreslog att det var miljön som nästan helt formade individuellt beteende.
Under tiden insåg Bandura vikten av det dubbelriktade förhållandet mellan individer, deras beteende och miljön. Detta tyder på att även om människor verkligen påverkas av de saker de upplever i sin miljö, har de också makten att utöva en förändring av sin situation och omständigheter genom sina egna val och beteenden.