Matematik är något du använder varje dag, många gånger utan att ens inse det. När du beräknar restid, räknar ut rätt förändring, budgetkostnader eller mäter ingredienser för matlagning använder du matematiska färdigheter. Men att lösa matematiska problem kan vara en särskilt frustrerande process för många barn och vuxna med ADHD (attention deficit hyperactivity disorder).
Studenter med ADHD tenderar att ha högre andel matematiska inlärningssvårigheter jämfört med den allmänna studentpopulationen. Även de studenter med ADHD som inte kvalificerar sig för matematiska funktionshinder kan fortfarande ha en fruktansvärd tid med matte. Även om dessa utmaningar först kan ses under skolåren kan de verkligen fortsätta och påverka matematiska förmågor till och med i vuxenlivet.
Matematik och ADHD
Att behärska matematik är en komplex process. Fördelningar i inlärningsprocessen kan förekomma inom flera områden inklusive minne, uppmärksamhet, problemlösning och organisering - alla områden som kan vara utmanande för studenter med ADHD. I de tidiga stadierna av inlärningen måste en student lära sig om kvantiteter och hur de motsvarar siffror. Studenten måste också memorera enkla matematiska fakta, regler och ordförråd och sedan kunna komma ihåg de lärda fakta från minnet mycket snabbt.
Matematik är mycket kumulativ. En student bygger på vad han eller hon tidigare har lärt sig för efterföljande lärande. En stark grund i matematik är nödvändig eftersom matematiska uppgif.webpter blir mer komplexa. Du kanske tänker på att lära dig matematiska begrepp som liknar staplingen av byggstenar - varje underliggande block (eller matematikbegrepp) stöder de som följer. När grunden är svag är hela byggprocessen i fara.
Nedsatt arbetsminne
När matematiska uppgif.webpter blir mer komplexa måste studenten kunna känna igen mönster och automatiskt återkalla matematiska fakta och regler för att snabbt lösa stegen i problemet. Funktionsnedsättningar (vanligt för studenter med ADHD) kan hindra en elevs förmåga att göra detta. Brister i arbetsminnet gör det svårt för en student att ha information i åtanke och hålla reda på den informationen medan han utför de flera stegen som är involverade i många matematiska beräkningar.
Ihållande uppmärksamhet
Att lära sig matematik kräver ihållande uppmärksamhet för att memorera fakta och sekvens av steg medan man själv övervakar och kontrollerar svar. Detta kan vara svårt för studenter med ADHD som kämpar med fokus och lätt kan gå vilse eller fastna i flera delar av ett matematikproblem.
Uppmärksamhetsfrågor kan också hindra den hastighet med vilken en elev kan röra sig genom matematiska beräkningar, sortera främmande information och följa procedurer i flera steg. För studenter med ADHD som tenderar att ha en långsammare processhastighet kan det ta mycket energi bara för att komma igenom problem och påverkar verkligen matematikens problemlösning.
Eleverna behöver vissa färdigheter för att exakt lösa matematiska problem, inklusive:
- Var uppmärksam på detaljer
- Planera på ett organiserat och sekventiellt sätt
- Kom ihåg och följ anvisningarna
Impulsivt beslutsfattande, rusar igenom stegen för problemlösning och till och med dålig finmotorisk samordning som påverkar handstil kan alla leda till slarviga misstag och fel.
En lärares perspektiv
Chris Dendy, en ledande ADHD-expert och tidigare lärare med mer än 35 års erfarenhet av att arbeta med elever med ADHD, förklarar mer om varför matematik ofta kan orsaka problem för dessa studenter.
"Eftersom inlärning är relativt lätt för de flesta av oss glömmer vi ibland hur komplexa till synes enkla uppgif.webpter egentligen är, till exempel att memorera multiplikationstabeller eller arbeta ett matematikproblem. Till exempel, när en elev arbetar med ett matematikproblem måste han flytta flytande fram och tillbaka mellan analytiska färdigheter och flera nivåer av minne (arbets-, kort- och långtidsminne).
"Med ordproblem måste han ha flera siffror och frågor i åtanke medan han bestämmer sig för hur han ska arbeta med ett problem. Därefter måste han gräva i långtidsminnet för att hitta rätt matematikregel att använda för problemet. Då måste han hålla viktiga fakta i åtanke medan han tillämpar reglerna och flyttar information fram och tillbaka mellan arbets- och korttidsminnet för att lösa problemet och avgöra svaret. "