Om du är skollärare, tränare eller gruppledare kommer du alltid att stöta på situationer där du har ett ADHD-barn att övervaka och undervisa. Gruppsituationer kan ge många utmaningar för barn med ADHD. Om beteenden inte behandlas ordentligt kan gruppupplevelsen snabbt försämras och bli negativ för detta barn och de andra barnen i gruppen.
Barn med ADHD vill lyckas, få vänner och göra det bra i gruppsituationer, även om de ofta har svårt att göra det. Din inställning som lärare eller tränare kan göra stor skillnad i barnets upplevelse.
Cathi Cohen, chef för In Step Mental Health och författare till flera böcker om utbildning i social kompetens, beskriver några enkla tips för vårdgivare i sin bok, Underantal; Inte överlistad! En A till Z-guide för att arbeta med barn och tonåringar i grupper.
Om ett barn med ADHD ingår i din grupp kan du ta följande steg:
Acceptera att ADHD är en äkta störning
Innan du kan hjälpa ett ADHD-barn måste du först tro att ADHD är en äkta hjärnstörning som resulterar i oavsiktligt beteende och konsekvenser. Du måste förstå att ADHD varken är en återspegling av ett barns karaktär eller av hans intelligens eller uppväxt. Vuxna som tror att ADHD är en färdig diagnos kan tycka att barnets beteende är medvetet och orsakat av brist på disciplin eller dåligt föräldraskap. Dessa vuxna kommer att hantera sina interaktioner med ett ADHD-barn väldigt annorlunda än de som känner igen störningens inverkan. Det krävs en mogen, tålmodig, lugn vuxenledare för att hantera ett ADHD-barn i grupp.
Fokusera på positiv kanalisering
Nyckeln till att arbeta framgångsrikt med ADHD-barnet är att fokusera på styrkor och ge möjligheter till lärande. ADHD-barn stimulerar. De är ofta passionerade, entusiastiska och aktiva barn. Ta dig tid att fånga ADHD-barnet som gör bra saker och komplimangera henne. Även om standardstraffsmodellen för disciplin kan vara lämplig för vissa barn, går det vanligtvis tillbaka med ADHD-barnet. Att kanalisera hennes beteende på ett positivt sätt minskar oddsen för att felaktigt beteende kommer att uppstå.
Justera dina förväntningar
ADHD-barnet ligger ungefär två till tre år efter sina kamrater i emotionell mognad. Detta kan vara förvirrande för vuxna, särskilt om ADHD-barnet är fysiskt stort för sin kronologiska ålder men beter sig flera år yngre, socialt och emotionellt. Justera dina förväntningar därefter.
Ge enstegs anvisningar
Många barn med ADHD har problem med att följa instruktioner i flera steg. Det kan vara bra för dig att berätta för de flesta barnen att göra upp sina sängar, sopa golvet runt våningssängen och hänga upp sina våta handdukar efter simning. Men om du ger samma uppsättning instruktioner till ett ADHD-barn, kanske han kommer ihåg att lägga upp sin säng, men kommer troligen att bli distraherad och glömma resten av vad han skulle göra.
Fråga om föräldrarnas disciplinmetod
Föräldrar till ADHD-barn vet i allmänhet vad som fungerar och vad som inte fungerar när de disciplinerar sitt barn. Kolla in med föräldern för vägledning.
Hjälp ADHD-barnet att "byta redskap" långsamt
ADHD-barn svarar mycket bra på förutsägbarhet och struktur, så de uppskattar att känna till rutinen före situationen. Ge ADHD-barnet tid att förbereda sig för att växla när aktiviteterna växlar.
Reagera lugnt
Eftersom ADHD är en störning av självkontroll kan ADHD-barn göra och säga saker som de inte menar. Deras impulsivitet resulterar i deras oförmåga att hålla tungan och begränsa deras handlingar. Det tar en stark vuxen att avstå från att ta betet och hämnas med bestraffningar och tillrättavisningar.
Korrigeringsstrategier
- Uppmuntra snarare än att kritisera.
- Berätta för dem vad du vill att de ska göra (inte bara vad inte att göra).
- Avstå från anklagelser.
- Fånga barnet som uppvisar positivt beteende.
- Forma beteende genom beröm.
- Gå närmare ADHD-barnet när du vill ha hans / hennes uppmärksamhet.
- Be ADHD-barnet att göra små ärenden / sysslor för att omdirigera negativ energi.